Solassist Learning: um MOOC para formação em Tecnologia Assistiva / Solassist Learning: a MOOC for Assistive Technology training

A tecnologia pode ser uma forte aliada na busca por novos conhecimentos. Por meio do uso de ambientes tecnológicos e novas metodologias de ensino é possível tornar o aprendizado mais dinâmico. O objetivo desta pesquisa é estruturar um Massive Open Online Course (MOOC) de Tecnologia Assistiva (TA) que apoie o processo de formação de professores do Ensino Profissionalizante que atuam na preparação para a inclusão de pessoas com deficiência (PCD) no mercado de trabalho. Trata-se de uma pesquisa quanti-qualitativa a partir do método estudo de caso. Os dados da pesquisa foram coletados a partir de questionários e criações de blogs dos participantes do MOOC desenvolvido. Um processo para o desenvolvimento de MOOCs independente da área do curso é apresentado e leva em consideração as aprendizagens e os testes realizados no MOOC desenvolvido

Análise da acessibilidade nos MOOCs das universidades federais do Brasil em conformidade com os requisitos do W3C e eMAG

Os Massive Open Online Course - MOOC são cursos abertos, gratuitos e online, que através de recursos tecnológicos possibilitam o processo de ensino-aprendizagem em larga escala. Nessa pesquisa foram identificadas sessenta e três universidades federais do Brasil, as quais foram consultadas, através da Lei de Acesso à Informação, quanto à oferta de MOOCs para a sociedade. Estes foram avaliados de forma automática, em sites específicos para esse fim, quanto ao atendimento das recomendações de acessibilidade do World Wide Web Consortium - W3C e do Modelo de Acessibilidade em Governo Eletrônico - eMAG. Além disso, foi realizada uma análise manual nos MOOCs, visando identificar a possibilidade de uso em dispositivos móveis e a presença dos requisitos do eMAG para conteúdo multimídia, mais especificamente os vídeos. Os resultados apontaram que embora alguns itens de acessibilidade sejam atendidos, ainda há necessidade de melhorias nas plataformas e nos conteúdos disponibilizados

Acessibilidade em redes sociais: em busca da inclusão digital no Facebook

A utilização de redes sociais cresce a cada dia. Usuários fazem uso das redes sociais para as mais diversas finalidades e estas representam uma forma de interação entre indivíduos, bem como trazem consigo uma série de informações e dados que podem ser utilizados para o desenvolvimento pessoal. Indivíduos que apresentam determinadas deficiência podem vir a ter dificuldade de acesso, pois algumas redes sociais não estão de acordo com as normas de acessibilidade. Neste sentido este artigo tem como objetivo realizar uma analise da acessibilidade das redes sociais através do uso de ferramentas, bem como propor algumas mudanças que possam vir a facilitar o acesso pelos indivíduos com deficiência

Modelagem do “sistema imersivo da unipampa” Campus Bagé / Modeling of the "immersive system of unipampa" Campus Bagé

O desenvolvimento de um Ambiente Imersivo busca disponibilizar aplicações que facilitem a aquisição de conhecimento, tornando mais prazeroso o processo de aprendizagem, através de um interagir virtual, facilitado pela percepção e realismo presentes nesses ambientes imersivos. Considerando o grande crescimento na utilização de Ambientes Imersivos no campo educacional, disponibilizando as mais variadas aplicações, este artigo foi desenvolvido pelo grupo de pesquisa sobre Ambiente Imersivos da Universidade Federal do Pampa - Unipampa e tem por objetivo o desenvolvimento do “mundo” da Unipampa, apresentando o processo de modelagem como proposta futura de utilização deste ambiente com fins pedagógicos, substituindo o tradicional Ambiente Virtual de Aprendizagem. O “mundo” está sendo modelado utilizando a ferramenta Autodesk 3ds Max e posteriormente importado para o Servidor de Mundos Virtuais OpenSim e encontra-se em fase de testes, onde o mesmo será utilizado para concretizar a busca por um modelo de ambiente que proporcione mais autonomia aos estudantes.

O USO DE COMPUTAÇÃO AFETIVA EM MOOCS: UM MAPEAMENTO SISTEMÁTICO

The current growth of technologies reflected in different areas, with regard to education, the growth of virtual teaching modalities and the interest in training is remarkable. In this context, MOOCs bring new teaching and learning methods, but still with a high dropout rate. Studies report that affective states play an important role in learning, affectivity is highlighted here, as, applied to education, it allows the teacher to design the course according to the student's affectivity. Therefore, this paper investigate how the use of affective can help in the creation of MOOCs, verifying its influence on the engagement of students and without the number of graduates. The review was carried out following the methodology of systematic mapping and the results show that the use of affective in MOOCs is an area that is still little addressed in Brazil, and the conduction of researches that investigate this experience allows for an understanding of courses and students.El crecimiento actual de las tecnologías se refleja en diferentes áreas, en lo que respecta a la educación, es destacable el crecimiento de las modalidades de enseñanza virtual y el interés por la formación. En este contexto, los MOOC (Massive Open Online Courses) traen nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje, pero aún con una alta tasa de deserción. Los estudios informan que los estados afectivos juegan un papel importante en el aprendizaje. Se pone énfasis en la computación afectiva aplicada a la educación, que permite al docente diseñar el curso de acuerdo a la afectividad del alumno. Por lo tanto, este trabajo busca investigar cómo el uso de la computación afectiva puede ayudar a crear MOOCs, verificando su influencia en el engagement de los estudiantes y el número de egresados. La revisión se llevó a cabo siguiendo la metodología de mapeo sistemático y los resultados muestran que el uso de la computación afectiva en los MOOC es un área aún poco abordada en Brasil, y la conducción de investigaciones que investiguen esta experiencia permite comprender los cursos y estudiantes.O atual crescimento das tecnologias reflete-se em diferentes âmbitos, com relação à educação é notável o crescimento das modalidades de ensino virtuais e o interesse em capacitações. Nesse contexto, os MOOCs (Massive Open Online Courses) trazem novos métodos de ensino e aprendizagem, porém, ainda com um alto índice de evasão. Estudos relatam que os estados afetivos têm papel importante na aprendizagem. Destaca-se aqui a computação afetiva, pois aplicada à educação, possibilita ao professor projetar o curso conforme a afetividade do aluno. Portanto, este trabalho busca investigar como o uso de computação afetiva pode auxiliar na criação de MOOCs, verificando sua influência no engajamento dos estudantes e no número de concluintes. A revisão foi realizada seguindo a metodologia do mapeamento sistemático e os resultados mostram que o uso de computação afetiva em MOOCs é uma área ainda pouco abordada no Brasil, e a realização de pesquisas que investiguem essa experiência possibilita entendimento sobre os cursos e estudantes

Solassist Virtual: um sistema imersivo aplicado como tecnologia assistiva

A inclusão das pessoas com deficiência no mercado de trabalho pode ser um diferencial na qualidade de vida desses indivíduos, sendo que a participação de forma igualitária em sociedade, respeitando os direitos e obrigações ainda é um desafio. Este artigo objetiva apresentar e avaliar os benefícios de um sistema imersivo focando na preparação e desenvolvimento das pessoas com deficiência intelectual para inclusão no mercado de trabalho. O Projeto Solassist Virtual busca através das experiências que envolvem Tecnologias Assistivas ajudar nos processos de inclusão de pessoas com deficiência nas organizações produtivas. O Projeto também se baseia na teoria sócio histórica proposta por Vygotsky. A metodologia utilizada foi uma pesquisa qualitativa com estudo de caso e os resultados demonstraram a viabilidade da utilização de um sistema baseado nos conceitos de Ambiente Imersivos na preparação de pessoas com deficiência intelectual para o ambiente laboral

MOOCs of inclusive technology in teacher education for vocational education

Technology is a strong ally the transformation and adaptation of new knowledge, through the use of technology environments as virtual learning environments and virtual reality environments can be made more dynamic learning. This work is part of the training of teachers who work in vocational courses so that they can work with people with disabilities and insert them into the labor market, adapting their job according to your needs. For this we used technological resources that assist in training and make this more dynamic training, adapting to Massive Open Online Course (MOOCs). The technological environment developed as well as the selected learning objects were made available to participants. Questionnaires regarding usability and functionality were performed, allowing to generate an overview of the training provided to these teachers

Solassist Virtual : an immersive system applied how assistive technology

A inclusão das pessoas com deficiência no mercado de trabalho pode ser um diferencial na qualidade de vida desses indivíduos, sendo que a participação de forma igualitária em sociedade, respeitando os direitos e obrigações ainda é um desafio. Este artigo objetiva apresentar e avaliar os benefícios de um sistema imersivo focando na preparação e desenvolvimento das pessoas com deficiência intelectual para inclusão no mercado de trabalho. O Projeto Solassist Virtual busca através das experiências que envolvem Tecnologias Assistivas ajudar nos processos de inclusão de pessoas com deficiência nas organizações produtivas. O Projeto também se baseia na teoria sócio histórica proposta por Vygotsky. A metodologia utilizada foi uma pesquisa qualitativa com estudo de caso e os resultados demonstraram a viabilidade da utilização de um sistema baseado nos conceitos de Ambiente Imersivos na preparação de pessoas com deficiência intelectual para o ambiente laboral.The inclusion of persons with disabilities in the labor market can be a difference in the quality of life of individuals, with the participation equally in society, respecting the rights and obligations is still a challenge . This article presents and evaluate the benefits of an immersive system focusing on the preparation and development of people with intellectual disabilities for inclusion in the labor market . The Virtual Solassist Project seeks through experiments involving Assistive Technologies help us inclusion processes of people with disabilities in productive organizations . Project is also based in the historic socio theory proposed by Vygotsky. The methodology used was a qualitative research with case study and the results demonstrated the feasibility of using a system based on the concepts of Immersive Environment in the preparation of people with intellectual disabilities to the work environment